Вечерние школы в Лесото дают базовое образование горным пастухам на дальних пастбищах

В высокогорных районах Лесото децентрализованная сеть малобюджетных вечерних школ обучает базовой грамотности и счету молодых пастухов, которые ранее были отрезаны от формального образования. Как сообщает журналист Julie Bourdin 27 сентября 2026 года, тысячи мальчиков и юношей, которые днем пасут крупный рогатый скот, овец и коз на пересеченной высокогорной местности, после наступления темноты спускаются по горным склонам, чтобы посещать вечерние занятия. Работающие на минимальные операционные бюджеты, эти специализированные образовательные центры призваны сократить устойчивый разрыв в уровне грамотности среди сельских скотоводов басото, изолированных от национальной школьной инфраструктуры.

## Key facts - Тысячи мальчиков и юношей по всему сельскому Лесото бросают или пропускают начальную школу, чтобы работать пастухами в горах на постоянной основе. - Сеть вечерних школ с небольшим бюджетом предлагает вечерние занятия по базовому чтению, письму и элементарной арифметике. - Завершив долгую дневную работу по выпасу, пастухи преодолевают пересеченную высокогорную местность, чтобы добраться до ночных занятий. - Животноводство — главный двигатель сельской экономики Лесото, обеспечивающий основные доходы от сельскохозяйственного экспорта за счет производства шерсти и мохера. - В Лесото наблюдается редкая для региона демографическая особенность: грамотность среди мужчин в сельской местности исторически отстает от грамотности женщин из-за раннего привлечения к пастушескому труду.

## What happened Каждый день на высоких плато и в крутых долинах Лесото тысячи мальчиков и юношей пасут скот, обеспечивающий существование сельских домохозяйств. Поскольку традиционные начальные и средние школы работают в дневное время, молодые пастухи не могут учиться в обычных классах, не пренебрегая своими обязанностями по уходу за скотом. Чтобы решить эту проблему систематической изоляции от образования, жители общин, местные преподаватели и общественные организации создали вечерние учебные классы неподалеку от горных деревень, граничащих с зонами выпаса.

Согласно репортажу Julie Bourdin, каждый вечер после завершения дневных обязанностей пастухи спускаются по горным тропам с высокогорных отгонов. Вечерние школы сосредоточены на базовых навыках обучения, включая алфавит, составление простых предложений и элементарную арифметику. Обучение проходит в скромных помещениях — например, в неиспользуемых дневных классах, религиозных сооружениях или общественных зданиях — с использованием простых средств: грифельных досок, мела и печатных букварей.

Физический путь на эти вечерние занятия представляет собой дополнительную нагрузку после изнурительного 10–12-часового рабочего дня на высокогорных пастбищах. Пастухи часто преодолевают пешком несколько километров по грунтовым горным тропам, спускаясь по крутым склонам в условиях падающей с наступлением темноты температуры. Преподаватели вечерних школ сталкиваются с серьезными инфраструктурными ограничениями, включая отсутствие подключения к электросети в отдаленных поселениях, из-за чего во многих классах приходится использовать керосиновые лампы, свечи или обычные фонарики на батарейках для освещения учебных материалов.

Несмотря на крайне ограниченные финансовые ресурсы и нехватку учебных материалов, эти вечерние программы позволяют пастухам обрести функциональную грамотность, не жертвуя источником дохода и не отказываясь от традиционных семейных обязанностей. Для многих участников вечерние классы дают первую возможность освоить базовое чтение и математические понятия, сохраняя при этом работу на полную ставку на отдаленных пастбищах.

## Why it matters Создание и поддержка вечерних школ, адаптированных для пастухов, позволяют решать важнейшие экономические, социальные и инфраструктурные проблемы в сельских районах Лесото. В традиционных аграрных обществах стандартные системы образования опираются на жесткий дневной график, заставляя семьи выбирать между немедленным экономическим выживанием и долгосрочными инвестициями в образование. Адаптируя график обучения к ежедневному ритму горного животноводства, эти вечерние школы предлагают прагматичную модель, которая интегрирует базовое обучение в трудовую деятельность.

Приобретение функциональной грамотности и базовых навыков счета приносит непосредственную практическую пользу пастухам, работающим на конкурентных сельских рынках. Базовые математические способности позволяют пастухам вести учет скота, рассчитывать дозировку ветеринарных препаратов, проверять рыночную оценку и избегать обмана при торговле живым скотом или продаже сырой шерсти и мохера коммерческим посредникам. Помимо экономической пользы, базовая грамотность способствует более широкому социальному равенству. Исторически сложилось так, что неграмотные юноши, выросшие на отдаленных горных отгонах, сталкивались с суровыми ограничениями, если позже пытались найти другую работу, получить юридическую помощь или воспользоваться финансовыми услугами. Создавая вечерние школы в высокогорных районах, преподаватели дают незащищенным пастухам базовые навыки, которые повышают их личную независимость, гражданскую активность и долгосрочную экономическую мобильность.

## The background Лесото — высокогорное государство-анклав, не имеющее выхода к морю и со всех сторон окруженное Южно-Африканской Республикой. Географически страна находится во власти горных хребтов Малоти и Драконовых гор, из-за чего ее часто называют «Королевством в небесах», а ее самая низкая точка расположена на высоте более 1400 метров над уровнем моря. В этом горном ландшафте отгонное животноводство составляет экономическую и культурную основу жизни сельских общин. Скот — особенно крупный рогатый скот, овцы и ангорские козы — служит главным накоплением богатства домохозяйств и обеспечивает ключевой сельскохозяйственный экспорт страны, прежде всего высококачественную сырую шерсть и мохер.

Чтобы пасти скот на обширных горных пастбищах, традиции басото опираются на юношей и мальчиков, которых на местном наречии называют *balisa* (мальчики-пастухи). Эти пастухи проводят месяцы на изолированных высокогорных пастушьих стоянках, называемых *motebo*, находящихся далеко за пределами постоянных сельских поселений и общественной инфраструктуры. Такое разделение труда сформировало в Лесото особый демографический профиль в сфере образования. В отличие от большинства стран Африки к югу от Сахары, где охват девочек начальным образованием исторически отставал от охвата мальчиков, в сельских районах Лесото уровень грамотности среди женщин оказался выше, чем среди мужчин. В то время как девочек отправляли в местные деревенские школы, мальчиков с ранних лет регулярно посылали на отдаленные горные стоянки для выпаса скота.

Хотя правительство Лесото ввело бесплатное начальное образование в 2000 году и впоследствии законодательно закрепило обязательное школьное обучение, обеспечение посещаемости в отдаленных горных районах оказалось крайне сложной задачей. Глубоко укоренившиеся экономические реалии, труднопроходимый рельеф и удаленность от инфраструктуры удерживают тысячи молодых пастухов за пределами официальной школьной системы. В результате инициативы по неформальному обучению грамотности молодежи и взрослых, реализуемые местными волонтерами, религиозными организациями и НКО, стали восполнять этот структурный пробел в сельском образовании.

## Reaction Реакция местных общин в сельской местности Лесото отражает широкую признательность за вечерние программы грамотности, которые сглаживают исторический конфликт между ведением животноводства и базовым образованием. Семьи пастухов и деревенские лидеры в целом поддержали вечерние школы как разумное решение, позволяющее юношам выполнять важнейшие экономические обязанности и одновременно получать базовые практические навыки.

Однако правозащитники в сфере образования и неправительственные организации указывают, что зависимость от скудного финансирования делает эти программы крайне уязвимыми. Активисты подчеркивают, что хотя низовые вечерние школы выполняют важнейшую работу, они не должны заменять собой государственные инвестиции в доступность образования. Эксперты в области образования в регионе призвали Министерство образования и профессиональной подготовки интегрировать неформальное обучение пастухов в национальную систему образования. Среди предлагаемых мер — целевое государственное финансирование, стандартизированные учебные материалы, осветительное оборудование на солнечных батареях для вечерних классов и сертифицированные мобильные учебные группы, способные передвигаться вместе с мигрирующими стадами.

Международные партнеры по развитию и образовательные агентства, включая структуры Организации Объединенных Наций, занимающиеся вопросами защиты детей и грамотности, регулярно отмечают неформальное образование как жизненно важный механизм для работы с незащищенными категориями сельхозработников в Африке к югу от Сахары. Однако правозащитные мониторинговые группы предупреждают, что неформальные вечерние классы должны быть лишь ступенчатым этапом, а не постоянной заменой полноценно финансируемого государственного обязательного образования.

## What we don't know yet Несколько критически важных операционных деталей, касающихся сети вечерних школ, остаются неподтвержденными в доступных отчетах. Отсутствуют официальные данные о точном числе действующих вечерних школ в десяти административных районах Лесото, а также о общем количестве учащихся и регулярности посещения занятий в течение года.

Кроме того, в текущих отчетах не раскрываются точные механизмы финансирования этих малобюджетных проектов, включая долю поддержки за счет пожертвований местных жителей, религиозных институтов или внешних неправительственных организаций. Также неясно, дает ли завершение курса в этих вечерних школах признаваемый документ об образовании и существуют ли официальные механизмы, позволяющие пастухам сдавать итоговые экзамены за начальную школу или переходить на программы профессионального обучения.

## What to watch Ключевые показатели в ближайшие месяцы определят дальнейшую траекторию развития и стабильность вечерних школ для горных пастухов Лесото. Наблюдатели будут пристально следить за тем, выделит ли Министерство образования и профессиональной подготовки средства из государственного бюджета и разработает ли стандартизированные учебные программы, специально предназначенные для неформального сельского образования.

Кроме того, важным фактором остаются сезонные погодные условия в горах Малоти. Сильные зимние снегопады, минусовые температуры и изменение продолжительности светового дня существенно влияют на безопасность и возможность передвижения учеников и учителей по горам в ночное время. С экономической точки зрения важно следить за мировыми ценами на шерсть и мохер, поскольку колебания сельскохозяйственного рынка влияют на пастушеские стратегии домохозяйств и спрос на труд пастухов в отдаленных районах выпаса.

Этот материал подготовлен на основе репортажей с места событий и фотографий, опубликованных журналистом Julie Bourdin 27 сентября 2026 года.