مدارس مسائية في ليسوتو تقدم التعليم الأساسي لرعاة الجبال في المراعي النائية

في المرتفعات الجبلية بدولة ليسوتو، تقدم شبكة لا مركزية من المدارس المسائية ذات الميزانيات المنخفضة دروساً أساسية في القراءة والكتابة والحساب لصغار رعاة الماشية الذكور الذين انقطعوا سابقاً عن التعليم الرسمي. ووفقاً لما أفادت به الصحفية Julie Bourdin في 27 سبتمبر 2026، فإن آلاف الفتيان والشبان الذين يقضون ساعات النهار في رعاية الأبقار والأغنام والماعز عبر تضاريس وعرة وعالية الارتفاع، ينزلون من المنحدرات الجبلية بعد الغسق لحضور الحصص المسائية. وتهدف هذه المراكز التعليمية المتخصصة، التي تعمل بميزانيات تشغيلية ضئيلة، إلى تقليص الفجوة المستمرة في القرائية بين الرعاة الريفيين من شعب Basotho الذين يظلون معزولين عن البنية التحتية للمدارس الوطنية.

## Key facts - يترك آلاف الفتيان والشبان في أنحاء ليسوتو الريفية التعليم الابتدائي أو يتخلون عنه للعمل كرعاة ماشية في الجبال بدوام كامل. - تقدم شبكة من المدارس المسائية التي تعمل بميزانيات منخفضة حصصاً مسائية في مبادئ القراءة والكتابة والحساب الابتدائي. - ينتقل الرعاة عبر تضاريس جبلية وعرة وعالية الارتفاع بعد إكمال مهام الرعي النهارية الطويلة لحضور التدريس المسائي. - تُعد رعاية الماشية المحرك الرئيسي للاقتصاد الريفي في ليسوتو، حيث تولد إيرادات صادرات زراعية رئيسية من خلال إنتاج الصوف والموهير. - تظهر ليسوتو نمطاً ديمغرافياً إقليمياً نادراً حيث تخلف إلمام الذكور بالقرائية في المناطق الريفية تاريخياً عن الإناث بسبب الدخول المبكر في عمل الرعي.

## What happened في كل يوم عبر الهضاب العالية والوديان المنحدرة في ليسوتو، يدير آلاف الفتيان والشبان الماشية التي تعيل اقتصاد الأسر الريفية. ولأن المدارس الابتدائية والثانوية التقليدية تعمل خلال ساعات النهار، لا يمكن للرعاة الصغار المشاركة في التعليم المدرسي التقليدي دون إهمال واجباتهم في رعاية الماشية. ولمعالجة هذا الاستبعاد التعليمي المستمر، أنشأ أبناء المجتمع المحلي والمعلمون المحليون والمنظمات الشعبية مساحات تعليمية مسائية تقع بالقرب من القرى الجبلية المتاخمة لمناطق رعي الماشية.

وفقاً للتقرير الذي أعدته Julie Bourdin، ينزل الرعاة من نقاط الرعي المرتفعة عبر المسالك الجبلية كل مساء بعد انتهاء مسؤولياتهم اليومية. وتركز المدارس المسائية على اللبنات التعليمية الأساسية، بما في ذلك الأبجدية، وصياغة الجمل البسيطة، والحساب الابتدائي. ويتم التدريس في مواقع متواضعة، مثل الفصول الدراسية غير المستخدمة ليلاً، أو المباني الدينية، أو المنشآت المجتمعية، بالاعتماد على مستلزمات أساسية مثل ألواح الإردواز المحمولة، والطباشير، والكتب المدرسية المطبوعة.

تمثل الرحلة الشاقة إلى هذه الحصص المسائية عبئاً إضافياً بعد أيام مجهدة تمتد من 10 إلى 12 ساعة في المراعي العالية. وغالباً ما يقطع الرعاة عدة كيلومترات سيراً على الأقدام عبر مسارات جبلية غير معبدة، متجولين عبر المنحدرات الشديدة وانخفاض درجات الحرارة مع حلول الليل. ويواجه المعلمون في المدارس المسائية قيوداً شديدة في البنية التحتية، بما في ذلك انعدام الربط بشبكة الكهرباء في المستوطنات النائية، مما يجبر العديد من الفصول الدراسية على الاعتماد على مصابيح الكيروسين أو الشموع أو الكشافات اليدوية البسيطة لإنارة المواد التعليمية.

وعلى الرغم من العمل بموارد مالية محدودة للغاية ومواد تعليمية ضئيلة، تتيح هذه البرامج المسائية للعمال الرعويين اكتساب المهارات الأساسية للقراءة والكتابة دون التضحية بسبل عيشهم أو التخلي عن أدوارهم الأسرية التقليدية. وبالنسبة للعديد من المشاركين، توفر الحصص المسائية فرصة أولى لتعلم مفاهيم القراءة والرياضيات الأساسية مع الحفاظ على عملهم بدوام كامل في البيئات الرعوية النائية.

## Why it matters يعالج تطوير المدارس المسائية واستمراريتها والمصممة خصيصاً للعمال الرعويين قضايا اقتصادية واجتماعية وتنموية حاسمة في ليسوتو الريفية. ففي المجتمعات الزراعية التقليدية، تعتمد أطر التعليم المعيارية على جداول نهارية صارمة، مما يجبر الأسر على الاختيار بين البقاء الاقتصادي الفوري والاهتمام بالتعليم على المدى الطويل. ومن خلال تكييف جداول التدريس مع الإيقاع اليومي للرعي الجبلي، تقدم هذه المدارس المسائية نموذجاً عملياً يدمج التعلم الأساسي في حياة العمل الفعالة.

يحمل اكتساب القدرة العملية على القراءة والكتابة والحساب فوائد عملية فورية لرعاة الماشية الذين يعملون في أسواق ريفية تنافسية. فالقدرة الأساسية على الحساب تتيح للرعاة تتبع أعداد الماشية، وإدارة جرعات الأدوية البيطرية، والتحقق من التقييمات السوقية، وتجنب الاستغلال عند تداول الحيوانات الحية أو بيع الصوف الخام والموهير للوسطاء التجاريين. وإلى جانب الفائدة الاقتصادية، تعزز المهارات الأساسية للقراءة والكتابة المساواة الاجتماعية على نطاق أوسع. فتاريخياً، واجه الشبان الذين نشأوا أميين في البؤر الجبلية النائية قيوداً صارمة إذا سعوا لاحقاً للحصول على عمل بديل أو تمثيل قانوني أو خدمات مالية. ومن خلال إنشاء مدارس مسائية في المناطق عالية الارتفاع، يقدم التربويون للعمال الرعويين المهمشين مهارات تأسيسية تعزز الاستقلالية الشخصية، والمشاركة المدنية، والحراك الاقتصادي على المدى الطويل.

## The background ليسوتو دولة غير ساحلية عالية الارتفاع ومحاطة بالكامل بـ Republic of South Africa. وتسيطر على جغرافيتها سلاسل جبال Maloti وDrakensberg، وغالباً ما يُشار إلى البلاد باسم "Kingdom in the Sky"، حيث تقع أدنى نقطة جغرافية فيها على ارتفاع أكثر من 1,400 متر فوق سطح البحر. وفي هذا المشهد الجبلي، تشكل الزراعة الرعوية الأساس الاقتصادي والثقافي لحياة المجتمعات الريفية. وتُعد الماشية - ولا سيما الأبقار والأغنام والماعز الأنقورة - المستودع الرئيسي لثروات الأسر ومحركاً للصادرات الزراعية الوطنية الرئيسية، وعلى رأسها الصوف الخام عالي الجودة والموهير.

وللحفاظ على الماشية عبر المراعي الجبلية الشاسعة، تعتمد تقاليد Basotho اعتماداً كبيراً على الذكور الشبان، المعروفين محلياً باسم *balisa* (فتيان الرعي). ويقضي هؤلاء الرعاة شهوراً متتالية في محطات ماشية معزولة عالية الارتفاع تُسمى *motebo*، تقع بعيداً فوق القرى الدائمة والبنية التحتية العامة. وقد أدى هذا التقسيم للعمل إلى نشوء نمط ديمغرافي تعليمي متميز في ليسوتو. وخلافاً لغالبية دول Sub-Saharan Africa، حيث يتخلف معدل التحاق الإناث بالمدارس الابتدائية تاريخياً عن الذكور، سجلت ليسوتو معدلات أمية لدى النساء أقل منها لدى الرجال في المناطق الريفية. فبينما كان يُرسل الفتيات الصغيرات إلى المدارس القروية المحلية، كان يُرسل الفتيان الصغار بشكل روتيني إلى المواقع الجبلية النائية لرعاية الماشية منذ سن مبكرة.

وعلى الرغم من أن حكومة ليسوتو أقرت التعليم الابتدائي المجاني في عام 2000 وسنت لاحقاً تشريعات قانونية للتعليم الإلزامي، إلا أن فرض الحضور في المناطق الجبلية النائية أثبت أنه أمر في غاية الصعوبة. فالواقع الاقتصادي الراسخ وعوائق التضاريس والبعد عن البنية التحتية أبقت آلاف الرعاة الشباب خارج نظام المدارس الرسمي. ونتيجة لذلك، تدخلت مبادرات محو الأمية غير الرسمية للكبار والشباب، التي تعمل من خلال المتطوعين المحليين والمؤسسات الدينية والمنظمات غير الحكومية، لسد هذه الفجوة الهيكلية في التعليم الريفي.

## Reaction تعكس ردود الفعل من المجتمعات المحلية في ليسوتو الريفية امتنان واسع النطاق لبرامج محو الأمية المسائية، التي تخفف الصراع التاريخي بين إدارة الماشية والتعليم الأساسي. وقد رحبت الأسر الرعوية وقادة القرى بالمدارس المسائية كحل معقول يتيح للشبان أداء واجباتهم الاقتصادية الحيوية مع اكتساب مهارات أساسية عملية.

ومع ذلك، يشير المدافعون عن الحقوق التعليمية والمنظمات غير الحكومية إلى أن الاعتماد على ميزانيات ضئيلة للغاية يعرض هذه البرامج لضعف شديد. ويؤكد المدافعون أنه على الرغم من أن المدارس المسائية الشعبية تؤدي عملاً حيوياً، إلا أنه لا ينبغي أن تستبدل الاستثمار الحكومي الرسمي في تسهيل الوصول إلى التعليم. وقد حث خبراء التعليم في المنطقة Ministry of Education and Training على دمج التعليم الرعوي غير الرسمي في الإطار التعليمي الوطني. وتتضمن التحسينات المقترحة تمويلاً حكومياً مخصصاً، ومواد تعليمية موحدة، ومعدات إضاءة تعمل بالطاقة الشمسية للفصول المسائية، ووحدات تعليمية متجولة معتمدة قادرة على التنقل إلى جانب القطعان المهاجرة موسمياً.

وسلط الشركاء الدوليون في مجال التنمية والوكالات التعليمية، بما في ذلك هيئات United Nations المعنية برعاية الأطفال ومحو الأمية، الضوء بانتظام على التعليم غير الرسمي باعتباره آلية حيوية للوصول إلى العمال الزراعيين المهمشين في Sub-Saharan Africa. ومع ذلك، تحذر مجموعات مراقبة حقوق الإنسان من أن الفصول المسائية غير الرسمية يجب أن تعمل كخطوة انتقالية وليست بديلاً دائماً للتعليم الإلزامي المدعوم من الدولة والممول بالكامل.

## What we don't know yet لا تزال العديد من التفاصيل التشغيلية الحاسمة المتعلقة بشبكة المدارس المسائية غير مؤكدة في التقارير المتاحة. إذ تفتقر البيانات الرسمية إلى العدد الدقيق للمدارس المسائية النشطة التي تعمل حالياً عبر مقاطعات ليسوتو الإدارية العشر، فضلاً عن إجمالي أعداد الطلاب المسجلين ومدى انتظام الحضور على مدار العام.

علاوة على ذلك، لا تفصل التقارير الحالية آليات التمويل الدقيقة التي تدعم هذه العمليات ذات الميزانيات المنخفضة، بما في ذلك نسبة الدعم القادم من التبرعات المجتمعية المحلية، أو المؤسسات الدينية، أو المنظمات غير الحكومية الخارجية. كما أنه ليس من الواضح ما إذا كانت الدورات الدراسية المكتملة في هذه المدارس المسائية تمنح شهادات أكاديمية معترفاً بها، أو ما إذا كانت هناك جسور رسمية تتيح للرعاة الانتقال إلى امتحانات إتمام الدراسة الابتدائية التقليدية أو برامج التدريب المهني.

## What to watch ستحدد المؤشرات الرئيسية في الأشهر القادمة المسار المستقبلي واستقرار المدارس المسائية لرعاة الجبال في ليسوتو. وسيرقب المراقبون عن كثب ما إذا كانت Ministry of Education and Training ستخصص أموالاً من الميزانية الرسمية للدولة أو تطور مناهج دراسية موحدة صُممت خصيصاً للتعليم الريفي غير الرسمي.

بالإضافة إلى ذلك، تمثل أنماط الطقس الموسمية في جبال Maloti متغيراً رئيسياً. فتساقط الثلوج الكثيفة في الشتاء، ودرجات الحرارة المتجمدة، وتغيرات ساعات النهار تؤثر تأثيراً كبيراً على سلامة وجدوى التنقل الجبلي الليلي للطلاب والمعلمين. وعلى الصعيد الاقتصادي، ستكون أسعار السوق الدولية للصوف والموهير حاسمة للمتابعة، حيث تؤثر تقلبات الأسواق الزراعية على الاستراتيجيات الرعوية للأسر ومستوى الطلب على عمالة الرعي في مناطق المراعي النائية.

يعتمد التقرير في هذا الحساب على تغطية ميدانية وصور نشرتها الصحفية Julie Bourdin في 27 سبتمبر 2026.